Si l’école communale ne s’érige plus en institution au coeur du bourg, sa qualité architecturale reflète toujours l’intérêt que porte la collectivité à sa fonction.
Par sa vocation d’équipement public communal, elle s’ouvre de plus en plus à d’autres usages qu’il faut concilier avec ceux de sa vocation première. Le site d’implantation favorise l’aspect fédérateur de cet équipement public, ses liaisons avec d’autres équipements améliorent ses qualités d’usage.
Il n’existe pas une normalisation des espaces de l’école. Celle-ci reste cependant organisée autour d’espaces d’activités spécifiques, en particulier les salles de classes, dont l’échelle doit être à la mesure des trente enfants à accueillir. Une réflexion sur son organisation peut favoriser le travail de l’équipe pédagogique, et aussi, permettre de mieux s’adapter aux évolutions démographiques.
La pertinence et la durabilité de l’équipement sont donc le fruit de choix tant architecturaux qu’urbains, pour un équipement au service de la collectivité, dont les enfants et les équipes pédagogiques seront les principaux usagers.
Les cinq écoles proposées pour cette 5ème journée de visite présentent des réponses variées, chacune adaptée à son contexte : densification, extension, création, en centre-bourg ou à proximité d’un nouveau quartier d’habitat. Elles nous permettront d’aborder les différentes questions, architecturales et urbaines, inhérentes à ce programme d’équipement public.
